KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 14
Bộ môn dạy: TOÁN 7 - C/NGHỆ 6- TC TOÁN 7
Thứ
Ngày
Tiết thứ
Tiết
PP
CT
Lớp
Môn
Tên bài
Ghi chú

Hai
3/12/2018
1








2
24
6A1
CNghê
Giữ gìn nhà ở sạch sẽ




3








4
26
7A1
ĐS
Đại lượng tỉ lệ nghịch




5
15
7A2
TC
Hai tam giác bằng nhau


Ba
4/12/2018
1
25
7A1
HH
Luyện tập




2








3
26
7A2
HH
Luyện tập




4
25
6A1
CNghê
Trang trí nhà ở bằng một số đồ vật




5
13
7A1
TC
Tổng ba góc của tam giác


Tư
5/12/2018
1
26
7A2
ĐS
Đại lượng tỉ lệ nghịch




2








3
27
6A3
CNghê
Kiểm tra một tiết




4
27
7A1
ĐS
Một số bài toán đại lượng tỉ lệ nghịch




5






Năm
6/12/2018
1
26
7A1
HH
Luyện tập




2
27
7A2
HH
Trường hợp bằng nhau thứ ba tam giác (g,c,g)




3








4








5






Sáu
7/12/2018
1








2








3








4








5






Bảy
8/12/2018
1
27
7A2
ĐS
Một số bài toán đại lượng tỉ lệ nghịch




2








3
28
6A3
CNghê
Trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa




4








5

7A1
SHL
Sinh hoạt cuối tuần


 Ngày 30/11/2018 Người soạn
Lê Cẩm Loan

Ngày soạn:30/11/2018 Ngày dạy: từ ngày3/12/2018 đến ngày 8/12/2018
Tuần 14 tiết 27và 28
KẾ HOẠCH DẠY HỌC HÌNH 7

TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ BA CỦA TAM GIÁC
GÓC - CẠNH - GÓC (g - c - g)
I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ
- Kiến thức : Biết được trường hợp bằng nhau góc - cạnh - góc của hai tam giác. Biết trường hợp bằng nhau cạnh huyền - góc nhọn của hai tam giác vuông.
- Kỹ năng : Biết cách vẽ một tam giác biết một cạnh và hai góc kề cạnh đó. Bước đầu biết sử dụng trường hợp bằng nhau g-c-g, trường hợp cạnh huyền - góc nhọn của tam giác vuông. Từ đó suy ra các góc tương ứng, các cạnh tương ứng bằng nhau.
- Thái độ : tập trung học bài, yêu thích bộ môn
2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học
-Giáo Viên: Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa, phấn màu, bảng phụ
-Học sinh: Thước thẳng, êke, thước đo góc, compa.
III.Tổ chức hoạt động của học sinh
1.Hoạt động dẫn dắt vào bài: (5 ph).
Câu hỏi:
+ Phát biểu trường hợp bằng nhau thứ nhất c.c.c và trường hợp bằng nhau thứ hai c.g.c của hai tam giác.
+ Yêu cầu minh hoạ hai trường hợp bằng nhau này qua hai tam giác cụ thể:
(ABC và (A’B’C’.
- Nhận xét cho điểm.
- Đặt vấn đề: Nếu (ABC và (A’B’C’ có
B = B’ ; BC = B’C’; C = C’ thì hai tam giác có bằng nhau hay không ? Đó là nội dung bài học hôm nay.
2.Hoạt động hình thành kiến thức
Nội dung
Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động : Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen giữa (10 phút).
1Mục tiêu